【編者按】
在“雙減”中做好科學教育加法，培養學生探索性、創新性思維品質，教師隊伍是關鍵。
(相關資料圖)
正值暑假，滬上一批校外科技教師紛紛放棄了自己的假日，抓住這個窗口期，為更多青少年探索大自然、從事豐富多彩的科創活動創造機會、搭建平臺、提供指導。
在校外科技老師的眼中，學生的進步并不是傳統試卷上的分數，而是與日俱增的科研興趣、持久的學習動力和不斷拓展學科邊界的嘗試。
暑假里，老師們格外忙碌的身影，他們的付出與堅持、愿景與夢想，也給當下教育界帶來良多啟示。科學英才的發掘與培養，需要在校內外形成合力。
“這是海倫娜閃蝶，主要生活地在南美洲，被公認為世界上最美的蝴蝶，國際市場上曾拍賣到36萬人民幣的天價”
“這是梔子花多翼蛾，2020年9月我在浦東孫橋發現的，國內到目前為止，只在上海發現過”……
走進上海市浦東新區青少年活動中心三樓，童趣滿滿的昆蟲探索館令人流連忘返。
這座昆蟲館的“主人”，正是該中心科技教師、浦東新區生物學會副理事長張寧。性格內斂的他，一旦講起蝶蛾，眼睛立馬就“亮”了，話也不自覺多起來。
從教38年，行走近38萬公里，先后拍攝了5萬多張蝴蝶、飛蛾和各類昆蟲的照片，制作10萬余件標本……這位一輩子與蝴蝶、飛蛾打交道的校外科技老師，時常帶著學生們穿行在山水之間，讓孩子親近真實的大自然，激發并呵護他們對科學探索的興趣。
明年，張寧就要退休了。回首30多年的蝶蛾探索，他說，自己最驕傲的作品并非記錄到了眾多名貴蝴蝶或飛蛾，而是培養出了一批又一批喜愛昆蟲、愿意守護大自然的“小蟲迷”。
1、不輕松的暑假外出科考
——凌晨四五點起床觀測，沒一個孩子賴床
正值暑假，張寧又一次出發了。
在靠近北京燕山山脈的一處民宿附近，他帶著30多個孩子和家長志愿者，趕在天黑之前，把誘捕飛蛾的專業燈具和帳篷搭建好、通上電……根據計劃，他們要分別在四個點位架設燈誘裝置，分別是近山處、遠山處、近農舍處以及近水處。
“選取這樣四個不同的環境，更有利于讓孩子們進行比較科學考證，觀察在不同的單位時間內，怎樣的生態環境能吸引更多的飛蛾。”張寧告訴記者，只有這些“基礎設施”完成后，科考才能起步。
到了晚上八九點，天黑了，燈誘裝置開始亮燈，張寧讓孩子們一起圍過來“轉燈”，數一數來了多少飛蛾、辨識具體的種類，從而讓孩子們對夜行昆蟲和科考有基本認識。到次日凌晨4、5點，科考營的孩子們就起床了。“快出門，再看看燈誘裝置能誘捕到多少飛蛾。”張寧帶著孩子們繼續觀察，大家很快發現，此時的飛蛾數量，已是上半夜的兩倍至三倍！
“第一天的觀察結果顯示，近山的記錄點飛蛾數量最多，其次是遠山處、近水處和近農舍處。但堅持觀察兩三天后，孩子們就會看到，結果發生了變化：遠山處的飛蛾數量不斷增多。”張寧解釋，這實際上說明，過多的人類活動，會造成飛蛾數量的減少。因為在第一天，不少飛蛾從遠處趕來，還沒抵達遠山的觀測點，隨著時間的推移，越來越多的飛蛾趕去那里，因為對飛蛾而言，那兒才是比較有利的生存環境。
結合觀測，再聽張寧娓娓道來，學生們若有所思。
對這些孩子來說，暑假外出科考，不同于課堂學習，并不輕松。張寧告訴記者，一次外出探訪一般在5至7天，幾乎每一天，大家只能睡五、六個小時，難能可貴的是，科考營的孩子都能按時起床，沒有一個賴床，大家很能吃苦，且堅持每天花費數個小時的觀察、并數據進行統計整理。
就拿這次暑假到北京科考之旅來說，張寧和孩子們一共記錄到50多種蝴蝶、300多種飛蛾的標本和生態照片。
2、“蝶行中國”承載的樸素愿望
——中國的蝴蝶，要中國人來研究
校外科技老師張寧，是一個有故事的人。
他與蝴蝶結緣，始于初中時的一節生物課。 “中國是蝴蝶大國，但相關的研究卻是日本人在做，不少產地中國的蝴蝶，卻被他們搶先發表命名了，就連介紹中國蝴蝶資源的書《中國的蝶》也是日本人考察后寫的。”初中生物教師的一句話，促使張寧下定決心：中國的蝴蝶，要中國人來研究，命名也應該是中國人來。
此后，他根據老師的推薦考取了上海師范大學生物系，師從沈水根教授專攻昆蟲學研究。1986年大學畢業后，張寧如愿成為了一名農村學校的生物老師。
在學校的生物課上，他充分利用農村學校靠近自然的優勢條件，帶著學生們開展科學觀察，認識農田里的各類昆蟲。比如，農田里有危害小麥生長的黏蟲，張寧就帶著學生們進行誘捕；他還手把手教學生做數據整理和統計，將觀察結果反饋給當時學校所在的鄉鎮，為當地農業害蟲的預測和預報做參考。
每逢周末，張寧只要有空，總會帶著學生一起騎自行車、到上海周邊郊區乃至江浙滬地帶，開展蝴蝶科考。“到了野外，我們用廢棄的蚊帳布、竹竿和包裝紙板制作成采集網和儲蝶盒。器材雖簡陋，但絲毫不影響我們探究的興趣。”每每回味起那段時光，這種與自然接觸的幸福感總能縈繞一生。從那時起，張寧給自己到各地搜集、探究蝴蝶的行程起了一個好聽的名字——蝶行中國。
如今，浦東新區青少年活動中心昆蟲探索館的墻上，掛著張寧自己制作的一張地圖，上面清晰地標注著“蝶行中國”項目經過的地點、路線圖、里程、時間和記錄的蝴蝶種類等。38年來，張寧的行程近38萬公里，記錄到了國內500多種蝴蝶的種類并制作了數萬號蝴蝶標本。
前幾年，張寧的研究有了新的轉向。原來，他發現上海蛾類品種繁多、有待考察。而在生物界，探究飛蛾的人很少，也沒有太多的文獻資料記載。于是，他決定把探究的領域擴展到飛蛾。
3、截然不同的學習收獲
——研究昆蟲并不耽誤學業，不少人把愛好變職業
翟勁，浦東新區宏文學校初一年級學生，他已經是昆蟲探索館的“常客”了。從小學三年級起，翟勁就跟著張寧探索昆蟲、學習生物學知識，已到各地參加科考活動十余次。
今年暑假，翟勁又出現在張寧組織的科考營活動中。“原本，我成績平平，自從與蝶蛾打交道，學習成績直線上升，父母也更支持我了。”在張寧帶教的學生中，翟勁并非個案。
2016年1月28日，上海三位00后男生和他們的家長組成“蝴蝶科考隊”，由張寧帶隊，從上海出發，開啟了為期18天的南美科考之旅。“去亞馬遜熱帶雨林科考，是我從小的夢想，我為此準備了20年。”張寧說。
瑪瑙斯，地處亞馬遜河最大的支流內格羅河與索利芒斯河交匯處，被稱為“亞馬遜心臟”“森林之城”，也是他們此行的目的地。張寧和孩子們將科考點設定在了周邊昆蟲資源較為豐富的叢林島、魔鬼島和植物園。
有個細節，張寧至今意猶未盡，屢屢和孩子們提及：原來，瑪瑙斯有很多飛蟲，為了避免被蚊蟲叮咬，大家幾乎“全副武裝”穿戴整齊，只留下了眼睛。但他們卻看到，當地的土著在沒有過多防護的情況下，即便裸露皮膚也沒被蚊蟲叮咬。其中奧秘何在？
“在雨林里，土著導游教我們辨認一種特殊的蟻巢。這種蟻巢十分巨大，從樹干上倒掛下來，足有一人多高。”向導演示著把手放在巨大的蟻巢上，只見他的手上迅速爬滿了小小的螞蟻，然后兩手反復搓，手上就有一股香味，再抹在臉上、身上，這樣蚊子就不會近身，野獸也就不會來。原來，這種螞蟻含有一種特殊的蟻酸。后來幾天，張寧和孩子們用同樣的方法，即便穿著短袖，也再沒被蚊蟲叮咬過了。
完全不同于傳統課堂的學習，給了孩子們截然不同的收獲。他們“泡”在亞馬遜雨林，尋找、拍攝、記錄了100多種蝴蝶，這些南美蝴蝶與中國蝴蝶完全不同，成為了十分珍貴的生態物種資料。這三位00后回到上海后撰寫了一份考察報告，后來在浦東新區第八屆學術年會生物分會活動上發布，引起不小轟動。如今，這三名孩子分別在美國和蘇格蘭的高校讀博，其中一人研究的方向便是昆蟲。
歷經多年辛勤積累，張寧也陸續創辦了青少年蝴蝶科教館、巴西蝶藝館、家庭昆蟲博物館，共培養了5000多名昆蟲愛好者，學生獲獎200多項。跟隨張寧探究昆蟲的學生中，不少人考入了上海知名高中，有的學生目前已是名牌大學生物系碩士研究生。
4、大自然是最好的老師
——保護生物多樣性，要從小根植在學生心中
暑假過半，張寧發現，自己已帶著“小蟲迷”和家長志愿者走了不少地方，包括北京喇叭溝門、河北承德興隆和四川雅安龍蒼溝等地。“只要有時間，帶著學生一起去科考，這已經成為我生活中最重要的事情。”
從2015年張寧創辦野趣蟲友會算起，8年來，他先后組織科考之旅100多次。巴西亞馬孫熱帶雨林、馬來西亞婆羅洲、印尼科莫多島、海南尖峰嶺、新疆伊寧夏塔、黑龍江小興安嶺等國內外三十多個昆蟲營地都留下了“小蟲迷”的身影。
據說，要進入張寧的野趣蟲友會，還有一些“門檻”。張寧坦言，外出科考可不是旅行，所以他要求“小蟲迷”不僅要對科考有興趣，且具備一定技能，比如認知一定數量的昆蟲、能辨別蝶蛾500種以上；會做一些自然筆記、并能老師輔導下撰寫開題報告等。“掌握這些從事科學探究的素質后，學生們也能將其遷移到校園生活的其他方面，養成良好的學習習慣。”
到昆蟲探索館采訪時，記者還看到了整整兩大盒東方菜粉蝶標本。張寧說，這是去年他在家門口隨意收集的。他發現，城市中如果人的活動相對減少一些，飛來的蝴蝶數量就會增多。“如何平衡好人類生活和物種生態之間的關系，是我們需要思考的。”談及此，張寧的語氣也沉重了一些。
就在浦東青少年活動中心附近一片新建的生態公園里，張寧曾看到工人們在此作業，拔掉了雜草、鋪上了大片的草坪……他不由心塞，“這樣的設計，可能比較符合人類生活的需求，但破壞了昆蟲的生活環境。”
怎么辦？張寧很快有了對策。他與公園負責人達成合作，在公園開辟2000平米的區域，供學生們開展生態項目探究。“就用最真實的項目和生態建設，告訴孩子們維護物種多樣性的重要性。”張寧設想著，當這些學生長大后，保護生態的理念如同喝水吃飯一樣平常，我們的環境就會變得越來越好。
談及未來，明年后的退休生活已被張寧納入了計劃。他說，會繼續帶學生外出科考，“大自然是最好的老師，暑假是孩子最需要我們的時候，我一直都在。”
作者：張鵬
編輯：張鵬
責任編輯：樊麗萍
圖片來源：受訪者供圖
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